Inni uczestnicy wizyty:
Adiguzel Oktay, Uniwersytet Eskenesi, Turcja
Ali Emua, organizacja somalijska w Londynie, Wielka Brytania
Banciella Suarez Maria Jesus, inspektor szkolnictwa podstawowego w Oviedo, Hiszpania
Halmaghi Dana Catalina, dyrektor gimnazjum, Rumunia
Sarao Anna Rita, pełnomocnik ds. kontaktów międzynarodowych. Uniwersytet Foggia, Włochy
Stasiulionene Daiva, koordynator, menedżer w Centrum Kształcenia Zawodowego w Wilnie, Litwa
Vittorioso Angelo, nauczyciel pedagog w liceum w Palermo, Włochy Floreancig Paola, dyrektor Zespołu Szkół (przedszkole i szkoła podstawowa), Wenecja, Włochy
Cele wizyty:
• poznanie francuskiego systemu edukacyjnego,
• zdobycie wiedzy na temat form pomocy uczniom ze słabszymi szansami edukacyjnymi (upośledzonymi, zaniedbanymi środowiskowo, z deficytami wiedzy i umiejętności),
• sposoby przygotowania ww. uczniów do funkcjonowania w życiu dorosłym (zawodowym),
• rozwój kontaktów zawodowych,
• rozwój kompetencji językowych,
• poszerzenie wiedzy geograficznej.
W czasie trwania wizyty organizatorzy, prezentując przygotowany program, stosowali następujące metody:
• wykład informacyjny – pracownik naukowy Uniwersytetu w Saint Dennis przedstawił bardzo ciekawą historię wyspy,
• pogadanki i wyjaśnienia – w wizytowanych instytucjach edukacyjnych pracownicy prezentowali swoje osiągnięcia,
• dyskusje i wymiana doświadczeń – w czasie wizyt w placówkach uczestnicy nie tylko biernie poznawali
prezentowane projekty, ale także przedstawiali podobne doświadczenia z własnych krajów, szczególnie metoda dyskusji stosowana była przez uczestników w trakcie pisania raportu grupowego,
• obserwację przez uczestników zajęć dydaktycznych w szkole podstawowej realizującej bardzo interesujący projekt „Akademii pisania i czytania” oraz zajęć dla grupy imigrantów na Uniwersytecie w Saint Dennis.
Najważniejsze rezultaty to:
• poznanie strategii walki stosowanej przez władze oświatowe wyspy w celu likwidacji analfabetyzmu i ograniczenia niepowodzeń szkolnych wśród grup defaworyzowanych,
• poznanie praktycznych metod pomocy osobom zagrożonym wykluczeniem, stosowanych w placówkach oświatowych,
• nawiązanie kontaktów zawodowych,
• inspiracja do podjęcia kolejnych działań w zakresie tworzenia projektów edukacyjnych w swoich szkołach – szczególnie projekt „Akademii pisania i czytania” realizowany na wyspie,
• raport grupowy – w trakcie pisania uczestnicy prowadzili twórcze dyskusje.
• przygotowanie przez polską uczestniczkę wizyty artykułu do gazety lokalnej,
• przygotowanie przez polską uczestniczkę prezentacji multimedialnej i przedstawienie jej uczniom macierzystej szkoły w trakcie Tygodnia Edukacji Globalnej, a także nauczycielom na posiedzeniu rady pedagogicznej,
• umieszczenie przygotowanej informacji na stronie internetowej szkoły,
• zapoznanie władz lokalnych oraz dyrektorów szkół w regionie z doświadczeniami wynikającymi z wizyty.
Rezultaty wizyty do wykorzystania:
• pomysł na projekt edukacyjny wzorowany na „Akademii czytania i pisania”,
• nawiązany kontakt z koleżanką z Litwy, z którą polska uczestniczka wizyty planuje w przyszłości stworzyć wspólny projekt współpracy szkoły polskiej i litewskiej.
