Uczestnicy wizyty:
- Eine Kurkinen, North Karelia, Finlandia
- Susanna Occhipinti, Valle d’Aosta, Włochy
- Marta Bors, Szekszaed, Węgry
- Thomas Clark, Scunthorpe, Wielka Brytania
- Murat Gunel, Erzurun, Turcja
- Huseyin Bayrakceken, Afyonkarafisar, Turcja
- Ana Luis, Oeiras, Portugalia
- SADO VEAN U Georgeta – Marioara, Oradea, Rumunia
- Detlef E. Peukert, Oberusel, Niemcy
- Stefan Bege, Nurnberg, Niemcy
- Tatiana Busova, Kosice, Słowacja
Cele wizyty:
- poznanie funkcjonowania EKFE – Centralnego Laboratorium dla nauk przyrodniczych oraz SEK – szkolnych laboratoriów
- znaczenie EKFE i SEK dla szkół i uczniów
- rola eksperymentów przyrodniczych w uczeniu się i nauczaniu
- rola laboratoriów zawodowych w kształtowaniu kompetencji zawodowych
- poznanie rozwiązań dotyczących stosowania ćwiczeń laboratoryjnych w krajach uczestniczących w wizycie
- spotkania
- prezentacje
- wizytowanie szkół w Atenach oraz na pobliskiej wyspie Aegina
- udział w zajęciach laboratoryjnych i warsztatowych
- wizyty w centralnym laboratorium EKFE, laboratoriach szkolnych SEK oraz szkolnych warsztatach w szkołach zawodowych VET
- wymiana doświadczeń pomiędzy uczestnikami wizyty a organizatorami,a także greckimi nauczycielami i uczniami
- zwiedzanie zabytków Aten
Organizatorzy zaprezentowali systemowe rozwiązania (EKFE, SEK, VET) dotyczące wykorzystywania ćwiczeń laboratoryjnych i praktycznych w procesie nauczania. Uczestnicy mieli możliwość porównania stosowanych rozwiązań ze sposobem organizacji w swoich krajach. Rozmowy z uczniami i nauczycielami pozwoliły przybliżyć też problemy greckiego szkolnictwa.
Dobra organizacja wizyty zachęciła do dalszej wspólnej pracy. Kontakty nawiązane podczas wizyty zaowocują udziałem w innych, wspólnych programach i projektach.
- prezentacja podczas posiedzenia rady pedagogicznej w szkole
- zamieszczenie informacji na szkolnej stronie www.v-lo.tarnov.pl
- prezentacja podczas spotkania dyrektorów szkół w mieście
- napisanie artykułu w miesięczniku dla kadry kierowniczej oświaty
- opracowanie projektu POKL EFS z wykorzystaniem wiedzy zdobytej podczas wizyty studyjnej
Udział w wizycie przekonuje, jak duże znaczenie odgrywają ćwiczenia praktyczne i laboratoryjne w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych i zawodowych. Uczenie przez działanie powinno być podstawową strategią każdej współczesnej szkoły. Taki sposób uczenia i nauczania pomaga lepiej zapamiętywać wiedzę teoretyczną, a także zdobyć umiejętności praktyczne poprzez samodzielne wykonywanie ćwiczeń i eksperymentów.
Wnioski:
- W większości krajów Europy Zachodniej laboratoria są wykorzystywane powszechnie, kraje uczestniczące w wizycie takie jak Węgry, Słowacja i Polska odbiegają od standardów zachodnioeuropejskich, wyjątek stanowi Rumunia.
- Szansę na rozwiązanie tego problemu daje nowa podstawa programowa (w gimnazjum od 2009 r., a w LO od 2012 r.).
- Konieczne wydaje się doposażenie pracowni przedmiotowych w nowoczesny sprzęt i pomoce finansowane z budżetu państwa, przez prywatny sektor lub środki EFS.
- W polskich szkołach powinno się wzmocnić i upowszechnić stosowanie ćwiczeń laboratoryjnych oraz praktycznych w procesie nauczania przedmiotów przyrodniczych.
- Rozwiązania dotyczące kształtowania kompetencji kluczowych poprzez stosowanie ćwiczeń laboratoryjnych i praktycznych w Grecji i innych krajach europejskich mogą zostać wykorzystane podczas opracowania projektu w ramach POKL EFS czy LLP.
