Inni uczestnicy wizyty:
Aysun Bursali, Denizli, Turcja
Christine Madelung,
Frankfurt nad Menem, Niemcy
Inge Hilbig, Kolonia, Niemcy
Anna Valouchova, Praga, Czechy
Mari Karon, Kilingi-Nőmme, Estonia
Anna Czyszczon, Zabrze, Polska
Barbara Bianchi, Novara, Włochy
Antonio Diblio, Caltanissetta, Włochy
Marina Santos, Sintra, Portugalia
Cele wizyty:
- poznanie sposobu realizacji programu „Every Child Matters” dotyczącego rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego dzieci i młodzieży, ich zdrowia i bezpieczeństwa oraz jak najlepszego startu w dorosłe życie, wdrażanego przez wszystkie szkoły w rejonie Lincolnshire,
- wymiana przez uczestników wizyty informacji, doświadczeń i nowatorskich pomysłów dotyczących zarówno tematu wizyty, jak i innych zagadnień związanych z edukacją,
- promocja systemów edukacji z krajów uczestników wizyty,
- nawiązanie kontaktów zawodowych, zastosowanie zdobytych informacji, doświadczeń we własnej pracy.
- uczestniczenie w wykładach, spotkaniach, dyskusjach prowadzonych przez dyrektorów, nauczycieli, uczniów, przedstawicieli organizacji, instytucji współpracujących
- ze szkołami lub wspierających rodzinę, a także przedstawicielami władz oświatowych i politycznych,
- wizyty w szkołach – dużych i małych, miejskich i znajdujących się na wsiach, dla dzieci i nastolatków, dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych i szczególnie uzdolnionych, dzieci niedostosowanych społecznie, z trudnych lub biednych środowisk. Każda z placówek w inny sposób realizowała temat wizyty,
- obserwacja fragmentów zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, przedstawień, uroczystości, rozmów i dyskusji z pracownikami i uczniami, a także przedstawicielami rodziców,
- codziennie po zakończeniu spotkań w szkołach lub instytucjach wspólne omówienie ich przebiegu, porównanie z działaniami w szkołach w innych krajach, ustalanie wniosków,
- zapoznanie z materiałami informacyjnymi (książki, ulotki, płyty z prezentacjami multimedialnymi lub filmami, wykaz stron internetowych do wszystkich odwiedzanych szkół, instytucji lub osób chętnych do dalszej współpracy) otrzymywanymi w szkołach i instytucjach oraz przywiezionymi przez uczestników wizyty.
Dzięki udziałowi w wizycie studyjnej polska uczestniczka mogła zaobserwować, które działania szkół angielskich są takie same, jak w Polsce, a co mogłoby być wzorem, inspiracją. Poznała też systemy edukacyjne innych państw, realizowane tam projekty, akcje. Zaobserwowała wiele, często znacznie różniących się od polskiego, sposobów organizowania pracy szkoły, dotyczących nie tylko uczniów i pracowników, ale także aktywizujących środowisko lokalne. Uczestniczka wizyty zgromadziła wiele przykładów dobrej praktyki, pomysłów, programów, które można stopniowo wprowadzać w swojej szkole. Bardzo ważne były też obserwacje dotyczące kontaktów interpersonalnych zarówno między uczniami, jak i pracownikami szkoły, sposobów promowania szkoły, zasad tworzenia wspólnych programów. Mogła także zaprezentować osiągnięcia swojej szkoły, realizowane tam projekty czy programy, które wzbudziły duże zainteresowanie i uznanie zarówno gospodarzy, jak i pozostałych uczestników wizyty. Produktem końcowym wizyty były raporty – grupowy i indywidualny.
Polska uczestniczka wizyty przeprowadziła z własnej inicjatywy szkolenie rady pedagogicznej, podczas którego zaprezentowała program „Every Child Matters”, podzieliła się z nauczycielami swoimi obserwacjami, pokazała zdjęcia. Przygotowała wystawę materiałów szkoleniowych i informacyjnych otrzymanych od organizatora oraz w odwiedzanych placówkach. Zachęciła do udziału w wizytach studyjnych, zapoznała ze sposobem składania wniosków, podała przydatne adresy stron internetowych. Napisała artykuł do prasy lokalnej. Opublikowała wrażenia z wizyty w gazetce szkolnej oraz na szkolnej stronie internetowej. Podzieliła się obserwacjami i wnioskami z dyrektorami innych szkół. Zaproponowała grupie nauczycieli kształcenia zintegrowanego wykorzystanie najbliższej uroczystości szkolnej do opracowania wspólnego programu, którego głównym celem byłaby integracja i aktywizacja zarówno uczniów, jak i nauczycieli oraz rodziców i włączyła się do jego realizacji. Przedstawiła projekt wydzielenia na korytarzach stref śniadaniowych oraz ciszy i odpoczynku przeznaczonych dla uczniów klas I-III. Projekt ten dzięki wsparciu dyrekcji szkoły został zrealizowany.
Udział w wizycie był cennym doświadczeniem, które uczestniczka zamierza dalej wykorzystać przede wszystkim w codziennej pracy oraz systematycznie rozpowszechniać wśród nauczycieli i rodziców. Szczególnie cenne było zaobserwowanie, że program „Every Child Matters” został opracowany jako odpowiedź na pojawiające się coraz częściej problemy dzieci i młodzieży związane np. ze złymi sposobami spędzania wolnego czasu, niewłaściwymi nawykami żywieniowymi, uzależnieniami, rezygnacją z nauki, z pojawieniem się dużej liczby imigrantów oraz jako program zapobiegający wykluczeniu społecznemu i aktywizujący środowisko lokalne. Większość z tych problemów dotyczy także dzieci i młodzieży w Polsce, stąd uczestniczka wizyty zamierza propagować zgromadzone projekty, pomysły, a przede wszystkim zachęcać nauczycieli i uczniów do opracowywania zespołowych projektów, podejmowania wspólnych działań, prac integrujących i aktywizujących jak najliczniej środowisko szkolne – nauczycieli, uczniów i rodziców.
